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第三百三十一章 最想要认识的人在高中（第2页）

我笑着打消写读后感的这个念头，翻开一本笑话书来看，上面有很多有趣的小故事，还有一些富有哲理的话。

我看到其中有一段把不同的人比作是钟表盘上的时针分针还有秒针，不同的人过着不同的生活，或快或慢，但都不可或缺。

以此为内容，延伸下去，我随手写了几百字，估摸一下，不够六百，再加点名人事迹，差不多了，关灯睡觉。

作业交上去后，我担心老师也在看我看的那本笑话书，发现我偷懒的行为，写的东西是源自一本笑话书。

但我内心也在期待着什么。

我写得挺好的。

还懂得从笑话书中提取知识，虽然真正写完作业所花的时间很短，但我知道灵感来时就是挡都挡不住，不想写作业的时候，坐一天也动不了几个字，满脑子想的还是与学习无关的东西。

小学时假期最后一天，我依旧不想写作业，白天还跟着爷爷一起出去，去别人家的小区里玩运动器材，晚上赶工，写到只剩最后一点又想先放松一下。

写肯定能写完。

但这种行为就是应付作业。

既然是应付，一连应付几个小时肯定会累，累了就想休息，休息好了继续应付，最后关头才认真对待是毫无意义的。

我自己想认真，那一开始，就会认真对待。

爸爸妈妈责备我早干嘛去了。

“现在才想到要做作业？”

“作业写完了吗？”

“没有。”

“没有就休息了，心真大。”

那可不，其实，现在也不想做作业，我甚至想过很多次不交作业的后果，可最后，我还是没能越过我的底线。

一次不交作业，那就还会有下次，直到习以为常，成为一个不爱交作业的差生。

慢慢的，上学也开始逃课，甚至学坏。

我可以不想要做作业，彻底放飞自我，就算不交作业，我不信我会成为垫底的，最多是平庸之辈，默默无闻，无关紧要也无伤大雅，每天认真完成作业，交了作业也是如此，但我不想要变坏让他们讨厌，甚至想要变好讨他们欢心。

可到底什么才是好？

语文老师上课的时候点名表扬了几个写得好的同学，第一个提到的人就是我。

怎么是我？

我惊讶地抬起头，还以为老师要批评我哪里写得不好。

老师却兴冲冲地说着我的作文，甚至声情并茂地朗读起里面的句子，就是把人比作时针分针秒针的那句话，虽然是我看到笑话书上的东西写下的感悟，仍是心虚。

好希望老师问我一句，这句话是自己想的，还是从哪里看来的。