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第十八章 不能亵渎的希望（第2页）
“现在，可以好好听故事了。”
阿麦皮尔为自己泡上一杯咖啡，“我最感兴趣的其实是人类社会，它是如此的复杂，更可怕的是它还在走向更加复杂，想要彻底了解它，除非整个人类族群在某一天突然消失。”
“因此我选择了部分进行了研究，那便是极其重要的文明传承部分，但我发现大部分人是很平庸的，那么他们到底是如何快速发展的？”
“我的脑海里仿佛出现了一道魔咒，很少心烦的我，内心竟然像被烈火炙烤。”
阿麦皮尔顿了顿，“也许是兴趣使然，我选择了一群孩子做实验。”
“实验代号大都古板，于是我取了挺有童趣的名字——花园计划。”
“我从世界各地，不同国家搜集了一些婴儿，当然由我的团队负责。很奇怪，有时候我认为无意义的东西总会被某些人捡起，并且从中谋利。这次有些人看中了计划，就连我都颇为惊奇。”
“有时候我都感觉很多人就不像是同一个物种的，他们之间潜在固化的猎捕关系连那时的我看来都有些心惊。”
阿麦皮尔似乎是有感而发，说了些题外话。
“养育一个孩子的周期大概是十八年，这这一段时间他们没有创造价值，但我很快否定了这个结论。”
阿麦皮尔似乎为曾经的浅视感到愧疚。
“无论是精神上给与父母的一些慰藉，还是促进金钱在社会上的流动，姑且都算是价值，更别提他们对社会未来的重要价值。”
“因此我认识的那些人是很支持人们生育的。”
“很快，我从第一个花园计划中的孩子获得了一些收获。”
……
“为什么如此？请你解释一下阿麦皮尔先生。”
一个金发的高大男子咄咄逼人道。
“天啊，这样做的话，上帝是不会原谅我们的！太不人道了！”
金发男子大惊小道。
“上帝会给他们的父母面包吗？”
“我会。”
阿麦皮尔淡淡道。
“而且这个实验并不算残酷，只是让他保持童真罢了。”
阿麦皮尔将一组放在封闭的环境，提供足够的食物，但从来不教育他，并且不让他与常人接触。
另一组实行特殊的教育，只在教授基础知识的基础上，进行更高层次的专业教育，也就类似于工业生产中的不同产业链。
再一组，对他们进行知识植入，也就是用“魔法”将阿麦皮尔想给他们的东西灌输到他们的脑袋里。
……
诸如此类，阿麦皮尔进行了多种残忍的，灭绝人性的实验，但结果皆不尽人意，那些缺少了一种名为创新的东西，无法达到更高的层次。
只有第一组孩子让阿麦皮尔感到了惊讶，他们惊人的学习能力确实超乎想象。
同时他也认识到了，人类的教育的自我演进才是必须的，他进行的实验只是符合某些既得利益者的需要，对于时代的进步差很多意思。
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